例如，教学“三角形的认识”一课时，数学教师可以这样引发提问：“我们家住的房子上面盖的部分是什么形状的？房盖为什么要做成三角形的形状呢？这里面有什么秘诀吗？”一串引发提问，激起学生对新知的探求欲望，好奇之心，依然而起。接着，引导学生在实际生活寻找三角形应用的实例，学生就会很快发现，电线杆拉线，盖房时模具支架，家具支架等等，很多的应用实例。然后，话题一转，为什么房盖、拉线、支架必须做成三角形形状的呢？做成长方形、平行四边形等形状的不行吗？学生的好奇心再次被激起，通过老师利用多媒体技术手段再现房盖、拉线、支架的利用原理，让学生清晰地观察到三角形所独有的特点――稳定性。孩子们的脸上无不流露出喜悦的表情来，学生的视野与思维充分地得到了锻炼与发挥。
3、标准试验